Satzbau im Englischen: So lernt Ihr Kind, Sätze auf Englisch zu bilden

Viele Kinder lernen zunächst einzelne englische Wörter, wie etwa: dog, house, play, happy. Vielleicht können sie auch Fragen beantworten oder vertraute Sätze aus dem Unterricht verwenden. Einen eigenen Satz zu formulieren, stellt jedoch eine neue Herausforderung dar.

Dafür muss Ihr Kind nicht nur die passenden Wörter kennen. Es muss auch wissen, in welcher Reihenfolge die Satzglieder stehen und wie die Wörter grammatikalisch zusammenpassen. Besonders schwierig kann das werden, wenn Ihr Kind versucht, einen deutschen Satz Wort für Wort ins Englische zu übersetzen. So entstehen leicht typische Übersetzungsfehler.

So klingt beispielsweise der deutsche Satz „Ich spiele jeden Tag Fußball“ auf Englisch nicht:

❌ I play every day football.

Sondern:

✅ I play football every day.

Je häufiger Ihr Kind einfachen englischen Satzmustern begegnet und sie selbst verwendet, desto vertrauter wird ihm die Satzstruktur. Ziel ist dabei nicht, möglichst viele Regeln auswendig zu lernen, sondern nach und nach ein Gefühl dafür zu entwickeln, wie englische Sätze aufgebaut sind.

Ein wichtiges Grundmuster für englische Aussagesätze ist:

Subjekt (subject) + Verb + Objekt (object)

Kurz wird diese Struktur auch als S-V-O-Regel bezeichnet. Das Subjekt sagt uns, wer oder was etwas tut, das Verb beschreibt die Handlung und das Objekt, auf wen oder was sich die Handlung bezieht.

Zum Beispiel:

I + like + dogs.

Weitere Beispiele sind:

Tom plays football.
She reads books.
We like music.

Bei Verben im Simple Present gibt es noch eine wichtige Regel: Steht he, she oder it als Subjekt, bekommt das Verb ein -s:

I play football.
She plays football.

💡 Merksatz: He, she, it – das -s muss mit!

Auch im Deutschen gibt es die S-V-O-Struktur, zum Beispiel: Ich mag Hunde. Der entscheidende Unterschied liegt darin, dass die Wortstellung im Englischen weniger flexibel ist. Wie sich deutscher und englischer Satzbau unterscheiden, zeigen wir im nächsten Abschnitt.

Was ist beim englischen Satzbau anders als im Deutschen?

Auch im Deutschen steht häufig Subjekt – Verb – Objekt:

✅ Ich spiele Fußball.

Allerdings lässt sich die Reihenfolge im Deutschen leichter verändern:

✅ Ich spiele jeden Tag Fußball.
✅ Jeden Tag spiele ich Fußball.
✅ Fußball spiele ich jeden Tag.

Im Englischen ist die Wortstellung weniger flexibel:

✅ I play football every day.
✅ Every day, I play football.
❌ Football play I every day.

Deshalb hilft es Kindern, sich beim Englischlernen an feste Satzmuster zu halten.

Ihr Kind muss nicht sofort lange Sätze formulieren. Sinnvoller ist es, einen Gedanken Schritt für Schritt aufzubauen.

🐶 dog

↓

🐶 my dog

↓

▶️ My dog plays.

↓

🌳 My dog plays in the garden.

↓

📅 My dog plays in the garden every day.

↓

💭 My dog plays in the garden every day because he loves being outside.

Im letzten Schritt wird der einfache Hauptsatz durch einen Nebensatz mit because ergänzt. So lernt Ihr Kind nach und nach, nicht nur einzelne Sätze auf Englisch zu bilden, sondern zusammenhängende Gedanken auszudrücken.

Beherrscht Ihr Kind die einfache Grundstruktur eines englischen Satzes, kann es weitere Informationen ergänzen. Einige Regeln kennt es bereits aus dem Deutschen, bei anderen unterscheidet sich die Wortstellung. Die folgenden Grundregeln helfen Ihrem Kind dabei, längere englische Sätze richtig aufzubauen.

Adjektive: vor dem Nomen

Adjektive beschreiben Personen, Tiere oder Dinge genauer. Im Englischen stehen Adjektive vor dem Nomen, das sie beschreiben. Das kennen Kinder bereits aus dem Deutschen:

ein großer Hund → a big dog
ein großer brauner Hund → a big brown dog

So kann Ihr Kind einen einfachen Satz Schritt für Schritt erweitern:

I have a dog.
→ I have a big dog.
→ I have a big brown dog.

Der Unterschied zum Deutschen liegt in der Form des Adjektivs. Im Deutschen bekommt es je nach Zusammenhang unterschiedliche Endungen. Im Englischen bleibt das Adjektiv unverändert:

ein großer Hund → a big dog
zwei große Hunde → two big dogs

Steht das Adjektiv nach dem Verb to be, funktioniert das ebenfalls ähnlich wie im Deutschen:

Mein Hund ist groß. → My dog is big.
Die Kinder sind glücklich. → The children are happy.

💡 Merksatz: Adjektive stehen vor dem Nomen und verändern ihre Form im Englischen nicht.

Orts- und Zeitangaben: Ort vor Zeit

Möchte Ihr Kind sagen, wo und wann etwas passiert, gilt für die neutrale Wortstellung am Satzende die Regel:

Ort vor Zeit

We play football in the park every Saturday.

Im Deutschen ist die Reihenfolge flexibler:

Wir spielen jeden Samstag im Park Fußball.
Wir spielen im Park jeden Samstag Fußball.
Jeden Samstag spielen wir im Park Fußball.

Im Englischen sollte sich Ihr Kind für einfache Sätze zunächst an Ort vor Zeit halten:

Eine Zeitangabe kann auch am Satzanfang stehen:

Every Saturday, we play football in the park.

💡 Merksatz: Stehen Orts- und Zeitangabe am Satzende, gilt im Englischen Ort vor Zeit.

Adverbien der Häufigkeit: vor dem Vollverb

Adverbien der Häufigkeit wie always, usually, often, sometimes und never sagen aus, wie oft etwas geschieht.

Bei Vollverben stehen sie vor dem Verb:

I often play football.
She usually walks to school.
We sometimes watch English films.
They never eat meat.

Das ähnelt in vielen Fällen dem Deutschen:

Ich spiele oft Fußball.
→ I often play football.

Eine wichtige eigene Regel gilt für to be: Hier steht das Häufigkeitsadverb nach dem Verb:

I am usually happy.
He is often tired.
They are always hungry.

Auch hier ist die Reihenfolge im Deutschen ähnlich:

Er ist oft müde.
→ He is often tired.

💡 Merksatz: Häufigkeitsadverbien stehen vor dem Vollverb, aber nach to be.

Angaben zur Art und Weise: nach dem Objekt

Adverbien können auch beschreiben, wie jemand etwas tut. Steht ein Objekt im Satz, folgt die Angabe zur Art und Weise nach dem Objekt:

Sie spricht gut Englisch.
→ She speaks English well.

Hier unterscheidet sich die Wortstellung vom Deutschen. Im deutschen Satz steht gut vor dem Objekt Englisch. Diese Reihenfolge kann nicht direkt ins Englische übertragen werden:

❌ She speaks well English.
✅ She speaks English well.

Weitere Beispiele:

Er spielt sehr gut Fußball.
→ He plays football very well.

Sie spricht fließend Englisch.
→ She speaks English fluently.

Gibt es kein Objekt, kann das Adverb direkt nach dem Verb stehen:

The dog runs quickly.

💡 Merksatz: Erst kommt das Objekt, dann die Art und Weise: She speaks English well. 

Ihr Kind muss diese Regeln nicht alle auf einmal lernen. Beginnen Sie mit kurzen Satzmustern und führen Sie weitere Satzglieder Schritt für Schritt ein. Der Vergleich mit dem Deutschen hilft dabei: Was funktioniert in beiden Sprachen gleich und an welcher Stelle muss Ihr Kind bei der englischen Satzstellung umdenken?

Bei Fragen und Verneinungen verändert sich die Grundstruktur des englischen Aussagesatzes. Auch hier helfen feste Satzmuster.

Ja-Nein-Fragen: Hilfsverb vor Subjekt

Bei einer Ja-Nein-Frage steht das Hilfsverb vor dem Subjekt. Im Simple Present benötigen wir dafür bei den meisten Verben das Hilfsverb do oder does:

You like cats.
→ Do you like cats?

She likes cats.
→ Does she like cats?

Das unterscheidet sich vom Deutschen. Dort kann das Verb selbst an die erste Stelle rücken:

Du magst Katzen.
→ Magst du Katzen?

Im Englischen benötigen wir dagegen bei den meisten Verben im Simple Present do oder does. Das Vollverb steht anschließend in seiner Grundform:

❌ Does she likes cats?
✅ Does she like cats?

💡 Merksatz: Bei Ja-Nein-Fragen im Simple Present lautet die Grundstruktur do/does + Subjekt + Verb.

Fragen mit Fragewort: Fragewort steht am Anfang

Fragesätze mit einem Fragewort wie what, where, when, why oder how beginnen mit diesem Fragewort. Danach folgen im Simple Present bei den meisten Verben das Hilfsverb do oder does, das Subjekt und das Vollverb:

Fragewort + do/does + Subjekt + Verb

What do you like?
Where does she live?
When do they play football?

Auch im Deutschen steht das Fragewort am Anfang:

Wo wohnt sie?
→ Where does she live?

Der Unterschied: Im Englischen wird im Simple Present zusätzlich das Hilfsverb do beziehungsweise does benötigt.

💡 Merksatz: Bei Fragen mit Fragewort steht das Fragewort zuerst: Where does she live?

Verneinungen: „not“ nach dem Hilfsverb

Bei Verneinungen wird not nach dem Hilfsverb verwendet. Im Simple Present lautet die Grundstruktur bei den meisten Verben:

Subjekt + do/does + not + Verb

I do not like cats.
She does not like cats.

In der gesprochenen Alltagssprache werden häufig die Kurzformen don’t und doesn’t verwendet:

I don’t like cats.
She doesn’t like cats.

Auch hier bleibt das Vollverb nach doesn’t in der Grundform:

❌ She doesn’t likes cats.
✅ She doesn’t like cats.

Im Deutschen benötigen wir dafür kein zusätzliches Hilfsverb:

Sie mag keine Katzen.
→ She doesn’t like cats.

Satzbau lässt sich auch zu Hause üben, ohne daraus eine lange Grammatikstunde zu machen. Besonders hilfreich sind Aufgaben, bei denen Ihr Kind selbst Wörter verschiebt, Satzbausteine austauscht oder einen Satz erweitert.

Sie können zum Beispiel:

• Wörter auf kleine Karten schreiben und Ihr Kind daraus Sätze legen lassen.
• einen bekannten Satz vorgeben und immer nur einen Baustein austauschen: I like cats → I like dogs → We like dogs.
• Fotos oder Bilder als Ausgangspunkt verwenden und gemeinsam überlegen: Who? What? Where? When?
• bei Bedarf Satzanfänge wie I like …, I can …, My favourite … is … oder I think … because … vorgeben.

Mit zunehmender Sicherheit können Sie diese Hilfestellungen nach und nach reduzieren.

Wie Ihr Kind Bilder als Ausgangspunkt für eigene englische Sätze nutzen kann, zeigen wir Ihnen auch in unserem Artikel zur Bildbeschreibung auf Englisch.

Jetzt kann Ihr Kind das Gelernte direkt ausprobieren. Die Übungen beginnen mit einfachen Aussagesätzen und werden anschließend etwas schwieriger.

Die Lösungen zu allen drei Übungen finden Sie unten.

Übung 1: Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge 🔀

Bilde aus den Wörtern einen korrekten englischen Satz.

1. likes / Emma / dogs
2. football / Tom / plays
3. every day / English / we / learn
4. in the garden / the children / play
5. a book / reads / my sister / every evening

Übung 2: Lass den Satz wachsen 🌱

Erweitere die Sätze mit den Wörtern in Klammern. Achte auf die richtige Wortstellung.

1. The boy plays. → (football / in the park / every Saturday)
2. The dog sleeps. → (on the sofa / every afternoon)
3. My sister reads. → (a book / in her room / every evening)
4. We eat pizza. → (at home / on Fridays)
5. Tom plays football. → (often / with his friends)

Übung 3: Bilde den englischen Satz 🇬🇧

Übersetze die Sätze ins Englische. Achte dabei auf die richtige Wortstellung.

1. Ich mag Hunde.
2. Sie spielt oft Tennis.
3. Wir spielen jeden Samstag im Park Fußball.
4. Mein großer Hund schläft jeden Nachmittag auf dem Sofa.
5. Mag sie Pizza?
6. Ich mag keine Katzen.

Wie Sie in der letzten Übung gesehen haben, entstehen viele Fehler, weil Kinder deutsche Satzstrukturen ins Englische übertragen oder einzelne Grammatikregeln noch nicht sicher anwenden.

Beim Englischlernen können noch weitere typische Fehler auftreten. Welche besonders häufig vorkommen und wie Sie Ihr Kind unterstützen können, zeigen wir Ihnen in unserem Artikel „Englisch für Kinder: Typische Fehler erkennen und gezielt verbessern“.

Wenn Ihr Kind viele englische Wörter kennt, aber noch Schwierigkeiten hat, daraus eigene Sätze zu bilden, helfen klare Satzmuster und regelmäßige Anwendung. Beginnen Sie mit einfachen Strukturen wie Subjekt + Verb + Objekt und lassen Sie Ihr Kind die Sätze nach und nach um weitere Informationen erweitern.

Dabei geht es nicht darum, möglichst viele Grammatikregeln auswendig zu lernen. Je häufiger Ihr Kind englische Satzstrukturen hört, liest, spricht und selbst verwendet, desto vertrauter werden sie.

Im Online-Englischunterricht bei Novakid üben Kinder neue Wörter und grammatische Strukturen direkt im Gespräch und lernen, sie in eigenen Sätzen anzuwenden. Der Unterricht orientiert sich dabei am Alter und Lernstand des Kindes.

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