Kako odabrati tečajeve jezika za djecu. Savjeti za roditelje.

Svaka dobna skupina ima svoje prioritete u pogledu sadržaja engleskog koji se podučava.

Za najmlađe učenike učenje engleskog događa se, prije svega, kroz razvojne aktivnosti. Dijete usvaja jezik kroz iskustvo i istraživanje svijeta oko sebe – učeći boje, brojeve, nazive životinja, odjeće i hrane te osnovne radnje (skakanje, trčanje, pijenje, jedenje). U ovoj dobi mališan uči razumjeti govor upućen njemu i reagirati na njega. Još ne mogu učiti fraze i cijele rečenice, već pojedinačne riječi, ili čak samo geste, pokrete.

Interes, a za neke i prava ljubav prema engleskom, javlja se u starijoj predškolskoj dobi. Tijekom tog razdoblja već je moguća prava verbalna komunikacija, a u proces učenja mogu se uključiti i igre uloga pomoću kojih se simuliraju svakodnevne situacije. U ovoj je dobi najvažnije poticati dijete da se izražava na engleskom, bez opterećivanja gramatičkom točnošću. Podučavanje se temelji na principu “situacijskog ponavljanja” – djeca rekreiraju i ponavljaju riječi učitelja u situaciji koja se ponavlja, i na taj način cijela slika situacije i povezane fraze mogu ostati u njihovom sjećanju.

Sposobnost svjesnog mijenjanja i kombiniranja ovih fraza dolazi kasnije, u dobi od 10-12 godina (iako varira). U ovoj dobi već je akumulirano dovoljno govornih obrazaca da bi se mogao odabrati ispravan.

Jezik se gradi kroz stalnu govornu interakciju; tako se pamte govorni obrasci (svakodnevne fraze) i spontano usvaja gramatika (svaka govorna situacija ima svoj gramatički fenomen, inače djeca ne mogu ništa razumjeti i komunikacijski cilj nije postignut).

Djeca imaju dobro pamćenje, posebno emocionalno pamćenje. Ako im se zainteresira, mogu brzo i lako zapamtiti velike blokove informacija. Ali… jednako ih lako i brzo zaborave… Stoga bi učinkoviti satovi trebali trajati 30 minuta i biti redoviti, 2-3 puta tjedno.

Kratkoročno pamćenje kod djece razlikuje se od onog kod odraslih; djeca se brzo umaraju, a koncentracija im se u potpunosti razvija tek u školskoj dobi (pa čak je i tada teško dugo zadržati njihovu pažnju). 

Stoga je standardna praksa izvođenja satova engleskog za djecu da imaju brze lekcije i česte promjene aktivnosti. Korištenje govora tijela iznimno je važno jer potiče tzv. Total Physical Response (TPR) – metodu pri kojoj djeca pamte informacije pomoću cijelog tijela. 

Igre, ples i pjevanje pjesama uključuju različite emocije i vrste pamćenja, što zajedno pridonosi boljoj asimilaciji. Jezik se upija cijelim tijelom.

Danas i odrasli i djeca vole se igrati. Igra je glavni oblik učenja za djecu predškolske dobi. Sve razvojne aktivnosti u predškolskoj dobi odvijaju se u obliku igre. Dijete uči svoj materinji jezik dok se igra. Uvijek je zabavno igrati se. Stoga igre i tehnike igre moraju biti uključene u nastavu engleskog.

Predškolci ne uče jezik, oni se “igraju engleski” – i to je normalno. Mlađa djeca gube strah od engleskog ako im se on predstavi kroz igru te shvaćaju da učenje jezika ne mora biti dosadno i teško. Školarci u dobi od 10-12 godina mogu spontano koristiti engleski u govoru, sve zahvaljujući igrama.

• Glavni cilj igre je pobijediti, a ne možete pobijediti ako ne govorite engleski.
• Tijekom igre stvara se posebna atmosfera povjerenja, tako da nije strašno govoriti.
• Tijekom igre fraze se ponavljaju tako da se lakše pamte.
• Igra je zabavna, što motivira djecu da uče engleski.

Dakle, gore navedene točke su pokazatelji kvalitetnih satova engleskog za djecu. No, naravno, samo stručnjak, a ne običan roditelj, može procijeniti izvode li se nastava na odgovarajućoj razini. Što biste trebali tražiti pri odabiru tečajeva engleskog? Oglašeni tečajevi engleskog uvijek se trude izgledati što bolje. Recenzije također mogu biti iznimno kontroverzne. Kvaka s engleskim je u tome da se on djetetu mora svidjeti odmah, jer možda mu neće htjeti dati drugu priliku. 

1. Uvod

Zapamtite da birate tečajeve za svoje dijete, a ne za sebe. Stoga morate uzeti u obzir njihovo mišljenje.

• Idite na dan otvorenih vrata s djetetom, prisustvujte otvorenim satovima ili samo svratite kako biste saznali više o mjestu i učiteljima.
• Pitajte o dostupnim programima, dobnim skupinama, nastavi, metodologiji i nastavnim pomagalima.
• Neka dijete vidi drugu djecu, pogledajte jesu li uzbuđena zbog sata i opće atmosfere na nastavi.
• Saznajte koji su ciljevi učenja i koje druge aktivnosti organiziraju (natjecanja, proslave, radionice).

To je važno jer čini okruženje za učenje i međuljudsku komunikaciju između djece i učitelja.

Ako ne možete biti tamo osobno ili se odlučite za online tečajeve, pokušajte “izvući” sve ove informacije sa službene web stranice ili iz recenzija.

2. Vidjeti ih “na djelu”

Uvijek se prijavite za probni sat i zatim zamolite svoje dijete da vam detaljno ispriča o njemu. Još bolje, zatražite dopuštenje da osobno prisustvujete nastavi. Promatrajte kako učitelj komunicira s djecom, kako nastava počinje, kako učitelj angažira djecu i dobiva njihovu reakciju. Obratite pozornost na to posvećuje li učitelj pažnju svoj djeci te kako reagira ako neko dijete ometa nastavu ili ne želi sudjelovati. Nastavu treba izvoditi na ciljnom jeziku – engleskom u našem slučaju, a to znači da engleski govor treba značajno prevladavati tijekom sata. Vidite kako djeca sudjeluju u zadacima, koji se vizualni materijali koriste, koliko često se zadaci mijenjaju.

Hoće li vaše dijete biti zainteresirano za engleski 60% ovisi o učitelju. Do srednje škole djeca zapravo ne razmišljaju zašto trebaju učiti engleski. Ali ako im se učitelj sviđa, radit će sve što se od njih traži i igrati se sve što učitelj odluči igrati. Ako je vaše dijete samo prisustvovalo probnoj sesiji, svakako ga pitajte što im se svidjelo na satu, a što nije. Ako vam se učitelj ne sviđa, zatražite drugog za druge tečajeve.

3. Tko govori?

Obično je cilj učenja engleskog razviti konverzacijske vještine, stoga bi fokus nastave trebao biti na govoru. Nadalje, učitelj ne bi smio biti jedina osoba koja govori na satu. Komunikativna metoda, koja je danas dominantna, znači da je nastava organizirana na način koji učenicima omogućuje korištenje njihovih konverzacijskih vještina počevši od prvog sata. Naravno, isprva će samo ponavljati ono što učitelj kaže. Ali sa svakom lekcijom, dijete će početi stjecati više konverzacijskih vještina i moći će govoriti bez veće pomoći učitelja.

Pri podučavanju djece koristi se i izravna metoda uz komunikativnu. To je kada učitelj odmah govori samo engleski s djetetom i ne vraća se na svoj materinji jezik. U tom slučaju, djetetov mozak se nakon razdoblja prilagodbe navikava na percepciju engleskog govora, što je, usput, vrlo kratko za djecu. To znači da djeca brže uče reagirati na engleskom na situacije u kojima se nalaze.

Trebali biste pratiti napredak svog djeteta. Ako dijete rado ide na nastavu samo zato što se tamo isključivo igra, to se roditeljima vjerojatno neće svidjeti. Obično djeca nehotice ponavljaju kod kuće ono što su radila ili naučila na satu. Mogu početi pjevati pjesmu, brojati na engleskom ili izgovarati engleske riječi. Starija predškolska djeca su suzdržanija, ali možete pitati učitelja ili zatražiti sat ponovno.

4. Zašto učite engleski?

Važno je da se očekivanja roditelja podudaraju s ciljevima obrazovnih programa na tečajevima. Ako dijete ima velikih problema s akademskim uspjehom u školi, a prioritet odabranih tečajeva jezika je podučavanje konverzacijskih vještina, tada definitivno neće biti moguće pomoći djetetu da poboljša svoje ocjene. Ali ako roditelji dođu do srži stvari i shvate da su djetetovi problemi povezani s činjenicom da jednostavno ne vole engleski u školi (iz raznih razloga), tada je moguće potaknuti njihov interes izvannastavnim aktivnostima!

Kada se djetetov stav prema jeziku promijeni i ono postane zainteresirano, preispitat će svoje vrijednosti i čak će iznova pogledati satove engleskog u školi. Ali to zahtijeva vrijeme! Također je vrijedno zapamtiti da ako je svrha dodatne nastave priprema za ispite i jezične testove, tada će vam trebati specijalizirani tečajevi. Njihov program sastoji se od sva 4 aspekta – govora, slušanja, pisanja i čitanja, a ne samo podučavanja konverzacijskih vještina.

Stoga, ako slijedite specifične ciljeve, ima smisla razmišljati o uzimanju privatnih satova.

Svi gore navedeni savjeti vrijede i u ovom slučaju, uz još jedan: individualni pristup. Postoje djeca koja ne mogu učiti u grupi, ali ne postoje “nepoučiva” djeca: moguće je pronaći pristup svakom djetetu, to isključivo ovisi o profesionalnoj kompetenciji učitelja. Što to znači?

Prije svega, nastava mora biti pravilno tempirana

Individualni sati se s razlogom nazivaju individualnim jer uzimaju u obzir činjenicu da je svako dijete individua. Postizanje bilo kojeg cilja podrazumijeva sustavan napredak, a ne jurnjavu kroz gradivo. Brzina apsorpcije materijala određena je psihofiziološkim karakteristikama svakog djeteta. Kada je potrebno ponavljanje, učitelj mora ponoviti, dati više objašnjenja ili konsolidirati.

Ili, obrnuto, ići naprijed, umjesto ponavljanja gradiva koje je dijete već naučilo. Isto vrijedi i za trajanje sesije. Ako dijete može adekvatno apsorbirati informacije samo 30 minuta, može biti produktivno 3-4 puta tjedno samo 30 minuta odjednom, a ne jednom ili dvaput tjedno po sat vremena.

Glavno je da je djetetu ugodno.

Drugo, moraju se uzeti u obzir njihovi osobni interesi

Svaka osoba ima prirodnu želju saznati više o predmetu svog interesa. Ovo je pravilo koje se odnosi na svu djecu.

Dijete koje voli dinosaure zna sva njihova imena napamet, kao i njihova staništa, biologiju i karakteristične značajke. Zna ih čak i ako još uvijek ne zna čitati! Djeca odmah pamte sve informacije koje čuju i vide ako imaju veze s njihovim hobijima. Isto vrijedi i za učenje engleskog.

Tijekom individualnih sati, učenje jezika može se izgraditi oko interesa djeteta. Na primjer, dijete voli nogomet. To znači da učitelj može pronaći tekstove na engleskom o nogometu, razgovarati o dnevnoj rutini svojih omiljenih nogometaša, razgovarati o hobijima tih nogometaša, opisati njihovo mjesto stanovanja, omiljenu hranu i tako dalje. Zbog toga će djeca rado iščekivati satove engleskog!

Konačno, treba uzeti u obzir individualne osobitosti percepcije informacija

Dobro je poznato da postoje auditivni, vizualni, kinestetički učenici itd. Neki ljudi pamte ušima, drugi očima, ili kroz dodir itd.

Danas su djeca uglavnom vizualni učenici, kao utjecaj digitalizacije našeg društva. Percepcija novih informacija trebala bi se odvijati kroz vizualne slike. Stoga bi se nastava jezika trebala prilagoditi ovom pristupu.

Ali vizualna pomagala mogu biti različita – mogu biti u obliku slika ili u obliku dijagrama. Većina djece je rođena ili kao humanitarci, tehnički potkovani ili analitičari. I to je važan aspekt koji treba uzeti u obzir pri podučavanju, posebno tijekom individualnih satova.

Tehnički potkovana djeca bit će lakonska i sklona boljoj percepciji materijala u dijagramima i tablicama. Humanitarci s druge strane vole čavrljati, čak i ako griješe. A analitičari uvijek trebaju vidjeti primjer vlastitim očima.

Također, djeca su podijeljena na ona koja vole čitati i ona koja uopće ne čitaju. Nažalost, potonji su većina. Stoga učitelji moraju pribjeći edutainment tehnikama koje se aktivno razvijaju i omogućuju im da budu uključeni u proces učenja.

Najbolji način da to shvatite je da to isprobate. Možete, na primjer, isprobati Novakid English school for 4–12-year-old children. Prvi sat je besplatan i pruža vam priliku da steknete prvi dojam o video lekcijama, učitelju i nastavnoj metodologiji. Možete se prijaviti odmah!

Spremni za sljedeći korak u učenju engleskog? Isprobajte Novakid! Osigurajte svom djetetu zabavne online sate sa stručnim učiteljima. Rezervirajte besplatni probni sat ovdje i krenite u novu jezičnu avanturu.